一、土木工程博士學位授權點基本情況
（一）學位授權點建設總體情況
1.主要研究方向及研究内容
山東大學土木工程學科擁有國家級一流本科專業、一級學科博士學位授權點和博士後流動站，土木工程2021年入選山東省高峰學科，學位點形成了以國家基金委創新群體、教育部長江學者創新團隊、科技部重點領域創新團隊和首批全國黃大年式教師團隊為代表的一流師資隊伍。學位點現有中國工程院院士1人、全國創新争先獎獲得者1人、國家級領軍人才項目入選者10人次、國家級青年人才項目入選者14人次、省部級人才27人次。2020-2021年入選國家級青年人才5人、省部級人才8人。2021年獲批山東省地下基礎設施工程災害預報預警與控制協同創新中心（省部共建二類國家級平台），此外，還擁有大型地下洞室群教育部工程研究中心、山東省地下工程水害防治工程技術研究中心和山東省綠色建築智能建造工程技術研究中心等近10個省部級科研平台。
學位點在岩土工程、防災減災工程與防護工程、結構工程、橋梁與隧道工程等二級學科方向具有鮮明特色和顯著優勢。近五年獲得國家技術發明和科技進步二等獎3項、省部級科技一等獎11項。2021年獲得國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎1項、省部級科技一等獎4項、省部級科技二等獎5項；2021年承擔科技部國家重點研發計劃項目2項、國家自然基金委重大項目2項、國家自然基金委重點項目4項、科技部國家重點研發計劃項目課題2項；2021年縱向科研經費到賬5605萬元、橫向科研經費到賬7097萬元。
2.特色和優勢
學位點在隧道不良地質超前預報、地下工程突湧水災害治理、深部工程圍岩穩定性分析與安全控制、裝配式建築與結構防災減災以及橋梁結構安全評價與加固方向形成鮮明特色和顯著優勢。如：隧道與地下工程超前地質預報技術國際領先，圍繞水體和斷層兩大災害源，率先發明了隧道激發極化和TBM破岩震源兩大原創探測方法與裝備，解決了災害水體定量探測和斷層破碎帶實時預報卡脖子技術難題，填補了國際空白，主編國際上第一部TBM超前預報标準，研究成果獲得國際隧協2020年度唯一技術創新獎和2項國家科技進步二等獎（2011年、2021年）；隧道與地下工程突湧水災害治理技術獨樹一幟，創新提出了突湧水災害長效控制理論與設計方法，研究成果獲得國家科技進步二等獎（2014年）；地下工程物理模拟技術國際先進，發明了成套真三維物理模拟試驗裝備系統，創建了基于物理模拟的深部工程災變機理分析方法與安全防控技術體系，研究成果獲得國家技術發明二等獎 （2021年）和國家科技進步二等獎（2016年）；裝配式建築與結構防災減災特色鮮明，提出了鋼肋預應力疊合闆的“三闆”設計方法，主編地方标準12部，研究成果獲得省部級科技獎4項，助推了山東新舊動能轉換和鄉村振興；橋梁與隧道工程優勢明顯，創建了長大橋梁建造仿真分析方法以及橋梁結構安全評價與加固技術，研究成果獲省部級科技獎5項。
（二）學位授權點培養目标與标準
1.培養目标
學術型碩士研究生培養目标：
1）培養熱愛祖國，擁護中國共産黨的領導，思想政治素質高，身體心理素質好，學術科研素質強，遵紀守法，全面發展，具有較強的事業心和責任感，具有勇于追求真理和獻身科學事業的精神，具有良好的道德品質和學術修養，有志于為國家為人民奉獻的社會主義接班人。
2）掌握土木工程專業堅實的基礎理論和系統的專業知識以及熟練的專業技能，具有獨立從事土木工程設計、科學研究、技術咨詢和教學工作能力。
3）掌握一門外國語，并能運用該門外國語比較熟練地閱讀本專業的外文資料。
4）具有健康的體魄和良好的心理素質。
學術型博士研究生（含碩博連讀、直博）培養目标：
1）培養熱愛祖國，擁護中國共産黨的領導，思想政治素質高，身體心理素質好，學術科研素質強，遵紀守法，全面發展，具有強烈的事業心，追求真理和獻身于科學事業的敬業精神,有志于為國家為人民奉獻的社會主義接班人。
2）培養德智體全面發展，具有堅實理論基礎、系統的專業知識和熟練的專業技能，能适應國際科技、經濟等方面激烈競争的高層次創造性人才。
3）具有寬廣紮實的土木工程基礎知識和系統深入的專業理論知識，具有良好科學素養和獨立開展科學研究的能力，并在所從事研究領域内取得創新性成果；具有适應交叉學科領域研究的能力，具有較強創新意識；能用英語熟練閱讀本專業文獻資料，具有一定寫作能力和進行國際學術交流的能力，且能熟練運用計算機與現代信息工具。
4）具有健康的體魄和良好的心理素質。
2.學位标準
嚴格執行學校和學院研究生培養質量控制實施方案，加強研究生開題、中期考核、論文答辯等培養環節的質量管理，根據《山東大學博士、碩士學位論文評閱管理辦法》組織學位論文盲審，加強學位論文和學位授予環節質量控制。
（三）學位授權點基本條件
1.培養方向和特色
學位點培養方向特色鮮明。依托土木工程博士後流動站和土木工程一級學科博士點，學位點已建立起學士-碩士-博士-博士後完整的人才培養體系。學位點以國家重大工程需求為導向，瞄準複雜環境和地質條件下土木工程建設重大科技難題，以理論創新為基礎，堅持“産-學-研-用”緊密結合，在岩土工程、防災減災工程與防護工程、結構工程、橋梁與隧道工程等領域形成了隧道不良地質超前預報、地下工程突湧水災害治理、深部工程圍岩穩定分析與安全控制、裝配式建築與結構防災減災以及橋梁工程結構安全評價與加固等優勢研究方向。
2.師資隊伍
學位點師資力量雄厚。現有專任教師75人，其中教授33人、副教授31人，博導33人，擁有中國工程院院士1人、全國創新争先獎獲得者1人、國家級領軍人才項目入選者10人次、國家級青年人才項目入選者14人次、省部級人才27人次，形成了以國家基金委創新群體、教育部長江學者創新團隊、科技部重點領域創新團隊和首批全國黃大年式教師團隊為代表的一流師資隊伍。學位點2021年獲得山東省先進基層黨組織、山東大學首批“教工先鋒号”優秀創建單位，實現了黨建、業務雙融合。
3.科學研究
學位點科學研究成果斐然。近五年獲得國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎2項和省部級科技一等獎11項。2021年獲得國家技術發明二等獎1項、國家科技進步二等獎1項、省部級科技一等獎4項、二等獎5項；2021年承擔科技部國家重點研發計劃項目2項、國家自然基金委重大項目2項、國家自然基金委重點項目4項、科技部國家重點研發計劃項目課題2項；2021年縱向科研經費到賬5605萬元、橫向科研經費到賬7097萬元，科技成果轉化合同金額1.25億元、2020-2021年前期到賬金額423萬元。
4.支撐平台
學位點平台建設成效顯著。2021年獲批山東省地下基礎設施工程災害預報預警與控制協同創新中心（省部共建二類國家級平台），此外，學位點還擁有大型地下洞室群教育部工程研究中心、山東省地下工程水害防治工程技術研究中心、山東省綠色建築智能建造工程技術研究中心等近10個省部級科研平台，為研究生開展科學研究搭建了強有力的支撐平台。
5.獎助體系
學位點獎助體系完善。包含政府、學校撥款獎助部分，社會、行業獎助部分和助研崗位津貼部分，分别面向博士和碩士研究生。2021年學位點各類獎學金和助學金總金額達673.88萬元，獎學金和助學金實現100%全覆蓋，極大提高了研究生的學習和科研熱情。
二、2021年度土木工程博士學位授權點人才培養情況
（一）招生選拔和學位授予
為保證研究生優質生源和招生質量，學位點開展了土木工程學科全國優秀大學生暑期夏令營活動，組織招生工作小組開展優質生源拓展，鼓勵在校學術型研究生積極申請碩博連讀培養。2021年土木工程招收全日制學術型博士研究生35人，招收全日制學術型碩士研究生57人，其中雙一流高校生源率超60%。2021年授予工學博士學位19人，授予工學碩士學位27人。
(二)思政教育
學位點搭建了“導師主體育人-管理服務育人-思政全程育人”思政隊伍體系，落實《研究生導師指導行為準則》文件精神，充分發揮導師在研究生思政教育中“第一責任人”的作用。成立專家咨詢委員會和專項工作組，逐門課程和重難點項目均系統設計思政方案，挖掘課程思政資源，建設示範課程思政，打造示範課程思政品牌。學位點2021年建設了“廣西華潤治水項目、滇中引水工程項目、新疆**工程項目黨員先鋒模範作用”等6個典型工程思政案例資源庫，培養了學生在服務國家重大建設工程中攻堅克難的家國情懷和追求真理、勇于奉獻的科學精神。創建了“支部建在工地，黨旗飄在陣地”黨建組織新模式，在國家重難點科研項目現場建設了7個臨時黨支部，充分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用，促進了黨建業務工作的深度融合。學位點2021年獲得山東省先進基層黨組織、山東大學首批“教工先鋒号”優秀創建單位。
（三）課程教學
依照《學術學位研究生課程指南》，結合土木工程學科的專業特色，制定了目标明确、特色鮮明的土木工程專業研究生培養方案和教學計劃，開設了彈塑性力學、高等岩石力學、高等結構力學、高等工程地質學、高等橋梁結構理論、地球物理反演方法、防災減災工程學、工業化建築智能建造技術、離散元法及其岩土力學應用(英)、岩土工程監測與檢測、岩土工程數值模拟與物理模拟、土力學原理等相關核心課程。核心課程主講教師均為教授，制定了完善的課程教學大綱，明确了教學目标、教學内容、教學要求、教學方法、考核方式等内容。在任課教師選用方面嚴格要求，所有研究生課程，特别是專業必修課，全部由科研和教學方面表現突出的教師開課。制定了完備的評價機制，嚴格執行教學計劃，學時飽滿。同時，定期組織開展教學研究活動，促進教學工作改革。定期召開教學研讨，對在教學中出現的問題及時進行分析和讨論。開展教學方法研究，學習翻轉課堂、MOOC等教學方法，提高了教師教學質量。
為促進研究生教學内容與方法改革，做到理論與實踐相結合，培養高素質創新人才，學院連續四年自籌經費開展案例庫課程建設，2021年研究生案例課程立項5項，總立項數21項。
為進一步提高教學質量，學院制定了《土建與水利學院研究生教育督導委員章程》，成立了土建學院研究生教學督導委員會，加強對課程教學的監督和管理，保證教學秩序平穩有序，不斷優化教學水平。同時，任課教師積極開展教學研究與教學改革活動，研究生教學成果豐碩。2021年獲得山東大學研究生優秀教材1項、山東大學研究生精品課程接續培育項目2項、山東大學研究生教育教學改革研究項目5項。
（四）導師指導
為規範導師隊伍的選聘、管理、考核過程，在《山東大學研究生指導教師遴選實施細則》的基礎上，制定了《申請招收博士生人員認定工作實施辦法》和《碩士研究生指導教師遴選實施細則》，明确了學術型博士生導師和碩士生導師的上崗條件，并對其招生資格每年進行遴選。符合要求的導師自願提出申請，學位點對申報人資格進行評議，導師遴選通過者方可獲得招生資格與指标。對新增博導、碩導進行崗前培訓，建立了博士生導師、教授主導下的《導師培訓制度》。通過博士生導師、教授的經驗分享，引導新晉博導、碩導學會如何指導研究生，了解與研究生的相處之道，做研究生的良師益友。嚴把導師聘任考核關，以1年為一個周期，以新的聘任和考核标準要求導師，進行專項考核，督促導師們養成學術研究的好習慣，幫助導師個人發展。從導師角色地位、職責、素質出發，強化研究生導師的思想政治教育，引導導師立德樹人。同時，不定期展開研究生導師能力提升培訓，通過面對面座談，提升研究生導師個人指導能力。導師實行定期考核，每年進行一次，考核時間為考核年度11月份。2021年共有16名導師線下參加了“青年教師科研能力提升專題交流座談會”，10名導師線下參加了“青年教師座談會”，31名導師線上參加了“科學規範導師指導行為，建一流博士生導師隊伍的培訓會”，5名博士生導師線下參加了“新增博士生導師培訓會”。
博士生的培養工作采用以科研為主導的導師負責制和團隊培養相結合的方式，根據培養需要成立以博士生導師為組長的指導小組，分别組建了地下工程災害預報與智能決策、隧道與地下工程智能建造、地下工程水害防控技術與新材料、複雜岩土力學與結構病害防治、大型岩土工程穩定性分析與安全控制、橋梁評定與加固、結構工程防災減災、智能材料與計算力學等招生團隊，負責博士生的學術訓練工作。在整個培養過程中，指導小組負責制定博士生培養計劃，督促并檢查各培養環節完成情況，指導和檢查博士生科學研究和學位論文工作等。在保證基本要求的前提下，導師和指導小組可采取靈活多樣、行之有效的培養方法，提高博士生的科研水平。
（五）學術訓練
為使研究生熟悉本學科的重要學術理論和前沿性成果，提高研究生參與學術活動的興趣和學術交流能力，2021年組織研究生參加了海佑博士論壇、稷下風、博士高端學術論壇以及相關國際、國内學術會議30餘場次，保證學位點内所有博士研究生和碩士研究生人均參加學術會議5場次，豐富了學生學術訓練，拓展了研究生的學術視野。
（六）學術交流
學位點與英國帝國理工學院、美國辛辛那提大學、日本長崎大學等20餘所國際知名高校建立實質性合作關系，構建了大土木領域全球立體化合作網絡。2021年國家建設高水平大學公派博士研究生5人，碩士研究生1人。2021年研究生通過線上（線下）方式參加國内外各種學術會議30餘場次。
（七）論文質量
為強化學位與研究生教育質量意識，完善質量保證監督機制，提高研究生學位授予質量，山東大學制定了《山東大學博士、碩士學位論文評閱管理辦法》（山大研字[2022]3号），該文件對研究生答辯學位論文的評閱規則、評閱組織、評閱意見及處理辦法、申訴及處理程序等進行了詳細說明。研究生學位論文答辯嚴格按照《山東大學博士、碩士學位論文評閱管理辦法》執行，保證了論文質量。在各類論文抽檢、評審中沒有出現問題論文。
（八）質量保證
建立了“以黨建思政為引領，以工程需求為導向，以交叉創新為手段，以科教協同與産教融合為根基”的全方位“産-學-研-用”人才培養模式。研究生培養過程中，采取課程學習、學術科研和論文研究相結合的方式，通過合理安排課程學習、科學研究、學術交流、思想政治、學術規範等環節，着重培養研究生優良學風素養、學術探索精神、學術創新意識、學術交流能力和科研創新能力。
通過組建知識結構交叉互補型高水平導師團隊，選聘國内外行業和科研院所優秀人才參與研究生培養，構建以研究生創造力培養為核心的導師指導團隊，推進研究生導師團隊指導全覆蓋，提高研究生培養質量和原始創新能力。加強入學教育、學位論文開題、中期考核、預答辯和答辯等培養工作中的各個環節管理，強化導師在培養全過程中的指導作用，建立導師與研究生交流台賬制度，加強培養過程的監督，切實落實導師的指導作用。
建立了分流淘汰機制，碩士研究生通過基礎理論知識、專業知識和實際工作能力等方面中期考核方可進入學位論文階段；博士研究生通過中期考核方可進入學位論文階段，中期考核優秀比例不高于考核基數的20%，暫緩通過及終止攻讀博士學位比例不低于考核基數的15%，第二次中期考核結果仍為暫緩通過的博士生，終止其攻讀博士學位。
（九）學風建設
學位點重視科學道德和學術規範教育，堅決杜絕各種學術不端行為。研究生入學開展學術道德規範教育，着重強調堅守學術道德與加強學風建設的緊迫性和重要性、學風建設的有關規定、學術道德規範和行為準則、相關處理規定和紀律處分、學術不端行為案例等方面問題。
堅持把師德師風作為評價教師素質的第一标準，打造高素質專業化創新型“四有”好老師隊伍。成立黨政主要負責人任組長的師德師風建設工作領導小組，發揮黨建政治引領作用。大力宣傳山東大學岩土工程中心全國首批“黃大年式教師團隊”、“全國黨建工作樣闆支部”的先進事迹，形成榜樣在身邊、人人皆可學的氛圍。科學制定教師考核條例，明确規定師德考核第一标準，對師德失範行為“零容忍”，切實将師德師風建設貫穿于教書育人全過程。
（十）管理服務
學位點配備了由副院長、副書記、教學秘書、輔導員等組成的研究生教育教學管理隊伍，主要負責研究生培養、思想教育和管理工作。學院建立了完善的研究生權益保障制度，與校區其他學院聯合成立了千佛山學生權益保障小組。通過研究生會，加強各級學生組織間的縱向溝通和橫向信息共享。與學校各部門緊密聯系，反映研究生合理需求。學院在各班級設立權益委員會，了解研究生的權益訴求，全面維護研究生的權益。
以學年為單位定期通過調查問卷了解在校研究生導師的助學金發放、研究生管理相關工作等情況。另外，通過問卷調查和談心談話等方式了解研究生對學院的滿意度，掌握了比較全面的信息。學位點也被評為山東大學2019-2020年度學位與研究生教育工作先進單位
（十一）就業發展
學位點關注畢業生的就業和科研，建立了導師-輔導員-學生三聯動機制，導師主動推動研究生高質量畢業，關心和推薦學生就業機會，書記和輔導員與未就業同學保持溝通聯系，了解就業動态，提供就業信息和就業流程咨詢，傾聽緩解畢業生的畢業壓力。2021年畢業博士研究生19人，其中1人到黨政機關，18人到高校從事教學科研工作；2021年畢業碩士研究生27人，其中10人選擇繼續讀博、10人到企業工作、7人到事業機關工作，博士和碩士研究生就業率達到100%。通過反饋，用人單位對畢業生的滿意度較高。
（十二）學生培養成效
2021年授予工學博士學位19人，授予工學碩士學位27人，其中獲得山東省優秀博士學位論文1篇、山東省優秀碩士學位論文2篇、山東大學優秀博士學位論文1篇、山東大學優秀碩士學位論文2篇；2021年研究生獲國家/省挑戰杯、互聯網+大學生創新創業大賽等競賽金、銀獎、特等獎和優秀學術成果一等獎7項。
(十三)服務貢獻
學位點堅決落實習近平總書記提出的“把文章寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中”的要求，積極為一帶一路、交通強國等國家戰略的實施提供理論、技術和決策支撐，服務經濟社會發展。先後攻克隧道與地下工程不良地質超前預報、突湧水災變機理與預警、突湧水災害治理與控制等關鍵核心技術難題。率先發明了隧道災害水體超前定量探測與實時預報原創技術與成套裝備，提出了深部工程災變機理分析方法與防控技術，建立了隧道與地下工程突湧水災害治理長壽命設計理論、封堵材料與關鍵技術。
2021年研究成果成功應用于全國15個省市、50餘項國家重難點工程，解決了成蘭鐵路、新疆XX工程、滇中引水、廣西平南華潤石灰石礦等交通、水利、礦山等領域的重大工程災害控制技術難題，科技成果轉化合同金額1.25億元。2021年編制了《濟南市“十四五”裝配式建築發展規劃》，明确了濟南市在“十四五”時期綠色建築與建築節能的工作目标、重點任務及保障措施，為濟南市“十四五”時期綠色建築高質量發展提供了重要指導。
三、存在的問題和持續改進計劃
1.存在問題
1）研究生教材建設水平不高，缺少代表性的研究生自編教材，部分研究生課程教材成舊、需要整合優化，研究生教學質量監督需要進一步加強。
2）土木工程留學生規模較小，且生源地以東南亞為主、生源較為單一。受疫情影響，研究生國際化水平不高，國外交換交流少，國際化發展空間有待進一步拓展。
3）研究生管理人員偏少，力量薄弱，信息化管理水平不高，研究生教育管理和服務水平有待進一步提升。
2.持續改進計劃
1）大力提高研究生教學和生源質量。鼓勵導師編寫高水平研究生教材，整合淘汰陳舊落後的課程，進一步加強研究生教學質量監督與管理。擴大研究生招生宣傳力度，繼續豐富優秀大學生暑期夏令營活動内容，擴大推免生比例，提高雙一流高校生源比例，優化博士申請考核制招生方案，努力提高研究生的生源質量。
2）精心謀劃學科交叉新的培養方向。推進土木工程與材料、機械、信息、計算機等其他學科之間的交叉融合，形成新的交叉培養方向。
3）打造協同培養研究生的導師團隊。構建以創造力培養為核心的研究生導師指導團隊，繼續推進研究生導師團隊指導全覆蓋，大力提高研究生的原始創新能力。
4）實施研究生國際化提升計劃。加強全英課程建設，擴大雙語導師上課規模，拓展國際交流和學習途徑，不斷提高研究生國際化水平。
5）加強研究生培養管理制度建設。進一步完善研究生招生、培養、授位管理制度（含國際學生相關制度），實現研究生培養全過程的高質量管理。
