各學院：
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，打好進一步提升思政課質量和水平攻堅戰，切實提高我校形勢政策教育教學質量。現将濟南校本部2018-2019學年第2學期《形勢政策與社會實踐》課教學安排如下：
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列甯主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，培養德智體美勞全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養擔當民族複興大任的時代新人。
二、教學專題安排
（一）授課專題
1.專題一: 鄉村振興的時代意義與規劃藍圖
【教學目的】
實施鄉村振興戰略是黨的十九大作出的重大決策部署。2018年“中央一号文件”即《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》，對實施鄉村振興戰略進行了全面部署，對第一個五年規劃即《鄉村振興戰略規劃（2018到2022年）》作出具體部署。通過各專題講授，要引導學生認識到，實施鄉村振興戰略是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現代化國家的重大曆史任務，是新時代“三農”工作的總抓手，是解決人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間矛盾的必然要求，是實現“兩個一百年”奮鬥目标的必然要求，是實現全體人民共同富裕的必然要求。
【重點内容】
1.講清楚實施鄉村振興戰略的重大意義，讓學生認識到中華民族的偉大複興不能建立在農業基礎薄弱、大而不強的地基上，不能建立在農村凋敝、城鄉發展不平衡的窪地裡，不能建立在農民貧困、城鄉居民收入差距擴大的鴻溝間。沒有鄉村的振興，就沒有中華民族偉大複興。
2.講清楚鄉村振興戰略的總要求和主要原則，讓學生了解到我們要建設什麼樣的鄉村，即産業興旺、生态宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕，讓農業成為有奔頭的産業，讓農民成為有吸引力的職業，讓農村成為安居樂業的美麗家園。
3.講清楚鄉村振興戰略的主要任務是推進鄉村産業、人才、文化、生态、組織“五個振興”，讓學生充分認識到鄉村振興不是單一方面或幾個方面的振興，而是鄉村的全面振興，推動農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展。
【教學難點】
1.深入闡釋實施鄉村振興戰略的背景
2.準确把握“五個振興”的内涵、方向和目标
2.專題二:一帶一路：從總體布局到走深走實
【教學目的】
2013年秋，習近平主席提出共建“一帶一路”倡議以來，引起越來越多國家、地區和國際組織熱烈響應。經過夯基壘台、立柱架梁的5年，共建“一帶一路”正在向落地生根、持久發展的階段邁進。引導學生關注“一帶一路”建設重點項目的進展情況，深刻理解“一帶一路”提出的時代背景和現實意義。共建“一帶一路”順應了全球治理體系變革的内在要求，彰顯了同舟共濟、權責共擔的人類命運共同體意識，為完善全球治理體系變革提供了新思路新方案。準确把握“一帶一路”建設的理念，它是經濟合作倡議，不是搞地緣政治聯盟或軍事同盟；是開放包容進程，不是要關起來搞小圈子或者“中國俱樂部”；是不以意識形态劃界，不搞零和遊戲，隻要各國有意願，我們都歡迎。
【重點内容】
1.講清楚“一帶一路”建設5年來取得的豐碩成果，讓學生認識到，“一帶一路”建設不是空洞的口号，而是看得見、摸得着的實際舉措，給地區國家帶來了實實在在的利益，不斷推進政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。
2.講清楚“一帶一路”倡議短時間内深入人心的原因，讓學生認識到從倡議到共識，從理念到行動，從願景到現實，“一帶一路”建設秉持的是共商、共建、共享原則，不是封閉的，而是開放包容的；不是中國一家的獨奏，而是沿線國家的合唱。
3. 講清楚在向落地生根、持久發展的階段邁進過程中面臨的挑戰及今後聚焦的重點，讓學生深刻認識到“一帶一路”不像國際上有些人所稱是中國的一個陰謀，它既不是二戰之後的馬歇爾計劃，也不是什麼中國的圖謀，而是構建人類命運共同體的生動實踐。
【教學難點】
1. 準确把握“一帶一路”建設理念及其在推進互聯互通中的具體體現
2. 駁斥“地緣擴張論”“經濟掠奪論”“規則破壞論”“債券帝國主義論”等抹黑“一帶一路”論調
課時安排：主講課共2次，每次2學時。
3.專題三:校史校情教育
本學期将在部分學院作為試點進行講授,具體上課時間另行通知，下學期進行全面推廣。
（二）讨論課專題
讨論課專題根據學科專業特色，緊密圍繞授課專題組織學生分組開展讨論。
專題四：社會實踐指導（一年級）
全校一年級學生輔導員利用讨論課環節，根據學校團委下發的有關提綱，引導學生深刻認識社會實踐的重要意義，了解參與社會實踐的各種方式，掌握社會實踐的選題、立項、實踐的流程，樹立社會實踐安全意識、掌握防範事故的基本措施，了解我校社會實踐的考核流程，掌握社會實踐報告的撰寫方法等。
課時安排：讨論課共1次，2學時。
請各學院主講課老師和全體輔導員根據上述安排做好充分準備。
