在基礎交通建設行業流傳着這樣一句話：“十九世紀修路，二十世紀建橋，二十一世紀開發地下空間。”ob欧宝体育在线登录院長李術才教授就是一位地下空間的探索者，他主持完成的“隧道與地下工程重大突湧水災害治理關鍵技術及工程應用”項目榮獲國家科技進步二等獎，攻克了重大突湧水災害治理工程難題，達到了國際領先水平。這也是他第二次獲得國家科技進步獎。

“我們做工程，最重要的是面向國家重大需求，解決重大科學問題和工程難題。”對于此次獲獎，李術才表示“更多是對團隊工作的一種認可”。

“别人都沒解決，你們是怎麼做到的？”

“上天容易，入地難”。地下空間情況複雜，各種介質的不連續性、不均勻性阻礙着工程進展。“中國地下工程建設項目的規模和難度都是世界第一。我們的工作就是要既能開發地下空間，又要防止人員傷亡。”李術才這麼介紹自己的工作。

素有“國内罕見、江西第一難隧道”之稱的永蓮隧道，在建設中突水突泥十幾次，停工兩年。李術才團隊在國内外衆多科研團隊中脫穎而出，利用隧道突水突泥災害防治技術成果，成功解決了永蓮隧道斷層突水突泥災害治理這一國内罕見技術難題。

當地領導曾經這麼問：“别人都沒解決，你們是怎麼做到的？”

李術才用十個字給出了回答：理論、技術、産品、工藝、經驗。

他主張從實踐中來到實踐中去，把現場當作實驗室。這次獲獎的“隧道與地下工程重大突湧水災害治理關鍵技術及工程應用”項目，突破了突湧水與注漿封堵基礎理論難題，研發了新型治理材料、工藝與裝備，建立了災害治理設計與施工關鍵技術，其成果已在我國交通、水電及礦山等領域應用，解決了三十餘項重大突湧水災害治理工程難題。

李術才告訴記者，科研就是從工程實際中找問題，再帶着問題找辦法。首先要在實驗室裡開展理論研究，研究突水災害發生的機理，然後再到現場試驗，最後到工程領域運用。“必須有理論、有實踐，真正走産-學-研-用相結合的路子。”

在突水突泥的預報和控制方面，李術才團隊研究成果已經成功應用到吉蓮高速永蓮隧道、南京地鐵等幾十個工程實踐中，解決了工程難題，取得顯著經濟效益和社會效益。

“這是怎麼樣一個團隊？”

一直以來，岩土中心有這麼一個工作時間表：5+2，白加黑，星期天保證不放假，星期六放假沒保證。
“這是怎麼樣一個團隊？”采訪中，李術才提出了這樣一個問題，緊接着又給出了自己的回答：忠誠、勤奮、創造、分享、團隊。

2000年，李術才從中科院武漢岩土所來到山大，開始組建山東大學岩土工程中心。作為中心主任和學科帶頭人，李術才傾注了大量心血，招賢納士、搭建平台、拓展方向。

如今，團隊已經擁有973項目首席科學家1人，長江學者特聘教授2人、國家傑出青年基金獲得者2人、國家優秀青年基金獲得者1人，新世紀百千萬人才工程國家級人選2人、中國青年科技獎獲得者1人、新世紀優秀人才支持計劃4人、國務院特殊津貼專家3人、泰山學者攀登計劃1人、山東省傑出青年基金獲得者1人。

采訪過程中，李術才很少用“我”來與記者交流，而是代之以“團隊”。“做任何事情，尤其是工科，離開團隊是做不出成績來的”。在李術才看來，任何課題的突破都是團隊共同完成的，所有成果、榮譽都屬于團隊，“我們是在真刀真槍地解決問題。”

他經常給隊員講一個“獵人帶着犬打兔子”的故事。故事裡獵犬追丢了一隻受傷的兔子，之後兔子解釋自己拼命逃脫的行為時說：“獵犬追不到我，等着它的不過是主人的一頓打罵，而如果我被追到了，那等着我的就是沒命了。所以我必須拼命跑，盡全力跑。”由此，他告訴團隊裡的每一個成員，遇事要有緊迫感，要“盡全力而為之”，不能僅僅滿足于“盡力而為”。

高強度的壓力環境下，李術才逐漸形成了自己的“帶隊理念”。其中最特别的，可能就是對年輕力量的培養。

目前岩土中心主要兩大科研成果，一個是不良地質預報技術——施工過程中通過物探技術對地質進行分析，預報施工前方50米範圍内含水構造的情況，以便做好預防措施和治理方案；一個是水害治理技術——研發了新型堵水材料及配套工藝，成功解決了重大水害治理的難題。

在這兩個重要技術成果的研發過程中，李術才鼓勵青年教師積極參與研究，讓年輕人在科研過程中快速成長。目前青年教師中有4人入選新世紀優秀人才，1人獲得國家優秀青年基金支持，1人獲得山東省傑出青年基金。

這種成績的取得，除了年輕隊員自身努力之外，來自于“隊長”李術才的引領也是一大關鍵因素。而這種事業上的引領，其作用又遠高于生活層面的照顧和傾斜。

現在的李術才，正緻力于打造一支國際一流的科研團隊，他也在做好帶隊隊長的路上繼續思索、登攀。

“曾經爬山行走連續13小時？”

李術才每天的行程都排得很滿，科研工作、工程現場解決技術難題、突發工程事故搶救、學術會議、學院事務等等。

學院一位老師粗略估計了一下，岩土中心團隊目前承擔的各類項目有近百項，李術才需要到各個項目現場與師生研究處理新發現的工程技術問題，經常處理完一個地方的工作接着趕往下一個地方，一連輾轉幾次、連續出差四五天，之後才會回到學校。這讓認識李術才的人連連感歎：“他的生活基調就是一個字，忙。”

一番交流，記者悄悄作出了一個判斷：“忙碌”，就是李術才工作、生活的常态。但就在這個判斷剛一成型的瞬間，他卻又向記者展示了另一種狀态，一種輕松悠閑卻又充滿青春、挑戰氣息的狀态。這種狀态的釋放，更多是借助于他對爬山這一運動的熱愛。

“爬山是一種愉悅的享受，每次爬完泰山我都會高興一個月。”

李術才口中的爬泰山不同于一般人，他會選擇從後山沒有路的地方上山，一邊行走一邊找路。除了自己爬山，他還會喊上自己的隊員一起，最多的一次42個人一起。

李術才最長的記錄是沿着泰山山脈行走13個小時。“前面的頭發冒着熱汗，後面的頭發結成冰淩，這是一種不錯的體驗。”

或許，當他在項目現場絞盡腦汁思考破解難題的方法時、當他奔波在路上舟車勞頓時、當他熬夜與師生探讨科研問題時、當他隻能在等車的間隙小憩片刻時，腦海中會浮現泰山頂上，那氣喘籲籲尋路而來、終能一掃迷霧俯覽群山的飒爽豪情吧。

“最想教給學生什麼？”

“學生無小事”，李術才對待學生沒有絲毫的馬虎和懈怠，一如他搞工程、作科研。

“學土木的學生，入學第一件事就是要了解這一領域世界上最好的10所大學和前100名教授”。這是李術才在談到“大學生講堂”時提到的一個基本要求。“大學生講堂”是土建學院自創推出的一大本科生培養系列創新舉措，通過比賽對獲得者給予一定獎勵，以此提高同學們主動學習、獲取信息、整理信息、邏輯思維的能力。

術才倡導本科生、碩士生、博士生、青年教師和教授一起做項目，“就像踢足球，讓小孩子和足球明星一起訓練，他會慢慢知道自己想要成為明星應該怎麼做”。去年開始，李術才他們在幾個工地嘗試這種培養模式，讓各個年級的學生與老師一起參與項目，對未來工作建立初步的預期，同時也通過模仿、感染提升自身的實戰能力。

“我們是真正想帶好學生。”在某些工程現場，土建學院投入幾百萬建成了現場實驗室，教師在現場教學，在現場發現問題，也在現場剖析問題，培養學生理論聯系實際的能力，為其将來的科研夯實基礎。
在李術才看來，大學生不必糾結于學什麼專業、将來從事什麼工作，首要的是培養一種學習能力，以及分析問題、解決問題的能力，這也是他最想教給學生的東西。